ePortfolio de David Martel

Archive pour avril 2010

La semaine dernière, on m’a demandé de produire un court texte expliquant pourquoi l’iPod touch peut être considéré comme un outil intéressant dans une classe. Je l’ai fait lire à une collègue et cela lui a donné le goût de s’en procurer un… Voici le texte:

DavidMartel_UtilisationPedagogiqueDuiPodEnClasse

Dans mon dernier billet, je dressais les grandes lignes d’une activité que je voulais faire avec les élèves concernant Wikipédia. Ce matin, alors que je me préparais à présenter le travail aux jeunes, j’ai constaté avec étonnement que le contenu de la page avait été créé… Tout s’est passé hier. Il n’y avait pas eu de modification sur la page depuis le 25 février et voilà qu’hier, quelqu’un l’a fait. Je ne sais pas s’il s’agit du hasard ou si mon billet et les tweets y menant ont donné l’idée à quelqu’un de le faire, mais j’ai dû abandonner mon projet. Cela a été très intéressant, car on a pu discuter (avec les élèves) sur le fait que Wikipédia est un espace collaboratif où les actions individuelles viennent enrichir le contenu à n’importe quel moment. Selon moi, les chances que quelqu’un travaille sur la page étaient minces, mais elles étaient quand même là.

Cet événement montre bien que les éléments qu’on ne peut contrôler dans l’élaboration d’une situation d’apprentissage peuvent nous réserver bien des surprises. Ce n’est pas grave, je ferai autre chose avec les élèves.

J’entends souvent les gens critiquer Wikipédia, car les élèves y font trop souvent référence, y copient des passages et s’en servent comme unique source d’information dans le cadre de travaux scolaires. À mon avis, ce problème est en partie lié à l’éducation faite aux jeunes.

Cela dit, on entend rarement parler de l’encyclopédie en ligne en tant qu’espace de création et de partage de connaissances. Les élèves sont tout aussi capables de créer du contenu que de le copier.  C’est quand on ne connaît pas un outil (iPod, Wikipédia, 1:1) qu’on le voit négativement et qu’on cherche à l’éviter à tout prix.

Durant les prochains cours, mes élèves feront la page Wikipédia de Zone, la pièce de théâtre de Marcel Dubé. Comme nous travaillons cette pièce, pourquoi ne pas prendre une à deux périodes pour donner une portée plus large aux travaux des élèves? Voici quelques lignes de la démarche que je compte utiliser.

Après avoir présenté Wikipédia aux élèves, ces derniers devront se placer en équipe de trois. Chaque équipe devra travailler sur une partie de la page Wikipédia ou sa «programmation». Deux équipes travailleront sur chacune des parties. Les voici:

A) Présentation générale de l’oeuvre – Personnages – Prix reçus

B) ACTE I

C) ACTE II

D) ACTE III

E) Programmation de la page

Les équipes devront d’abord travailler chacune de leur côté pour produire ce qui est demandé. Ensuite, les 2 équipes ayant le même sujet devront réunir leurs idées afin d’établir un consensus pour le texte final issu du qui sera soumis aux programmeurs du Wiki. Par contre, comme j’ai 2 groupes, chaque section sera faite en double. Je ne sais pas encore quels moyens je prendrai pour choisir les textes qui seront sur le Wiki, mais plusieurs possibilités sont offertes: choix des meilleurs textes pour les enseignants, vote parmi les élèves du groupe, etc.

Une fois la page complétée, nous la laisserons sur le cyberespace où elle pourra être modifiée par tous les internautes de ce monde. Il sera intéressant de suivre les modifications faites par les autres (s’il y en a) afin d’en discuter en classe.

J’ai encore eu une surprise en survolant les statistiques de consultation de mon ePortfolio. En effet, j’ai découvert qu’on parlait de mon expérience de iPod touch en France sur le site Le manuel numérique. Même si les informations ne sont pas tout à fait exactes, plus on parle de l’intégration des outils technologiques en classe, plus on avance dans la bonne direction.

Pour un nouvel enseignant (il y a un an, je terminais mon bac) je trouve que c’est très encourageant de voir que ce que l’on fait est vu et partagé par d’autres… ailleurs. Je vais en avoir fait du millage sur cette expérimentation…

Ça donne le goût de refaire des expériences malgré la précarité qui m’entoure…

Dans un numéro spécial de l’École branchée pour le Salon international du livre de Québec, on retrouve quelques lignes sur l’expérimentation que j’ai faite de eClicker (iPod) en classe cet hiver. Vous trouverez le texte ci-dessous. De plus, voici le lien pour consulter l’ensemble du numéro spécial. Fait intéressant, dans la même page, on a interrogé Patrick Giroux (mon directeur de recherche à la maîtrise) au sujet de l’intégration des technologies en classe.

Merci à Martine Rioux d’avoir pensé à moi!

Source: http://www.entrepotnumerique.com/p/817060907