ePortfolio de David Martel

Archive pour février 2009

La nouvelle publicité de la campagne «Laisse-toi pas prendre» du ministère de la Santé et des Services sociaux est très intéressante. Je trouve qu’elle apporte une nouvelle forme de publicité à laquelle nous ne sommes pas habitués. Elle veut vraiment accrocher les jeunes: un ado, un lecteur MP3, un lieu pas trop «safe» (comme ils diraient) et une scène de film d’horreur. Les effets sont saisissants et c’est très bien fait. J’ai l’intention de la présenter cette semaine et j’ai bien hâte de voir la réaction des élèves. Exploitation des DGF en vue!

Je suis déçu. J’attends avec impatience la sortie d’un nouveau dictionnaire entièrement fait au Québec décrivant nos propres réalités. On l’avait prévu pour l’automne 2009, puis on s’est ravisé pour janvier 2009. On arrive maintenant en mars et le Le français vu du Québec, l’ouvrage fait par l’équipe du FRANQUS de l’Université de Sherbrooke n’est toujours pas disponible sur le Web.

Si au moins nous avions une autre date, une raison qui expliquerait pourquoi la publication dans Internet est encore retardée. En vain, nous espérons dans le néant. Pour avoir assisté à une conférence donnée par une responsable du projet, madame Hélène Cajolet-Laganière en novembre 2008, ce dictionnaire semble très prometteur.

J’ai hâte de le montrer à mes élèves, car ils pourront l’utiliser à l’école et à la maison, car il sera disponible tout à fait gratuitement. J’ai envoyé quelques courriels et je n’ai jamais eu de réponse. S’ils ont un MÉGA bogue informatique qui empêche la publication, qu’ils le disent…

Hier soir avait lieu la première rencontre de parents dans ma future carrière d’enseignant. J’ai été étonné de voir à quel point certains parents étaient ouverts à diverses solutions pour régler le ou les problèmes de leur enfant.

Plusieurs ont manifesté une ouverture pour que leur jeune s’inscrive à des périodes de récupération avant les heures de classe, sans pour autant les forcer a y assister. En effet, ce n’est pas en forçant un élève démotivé à venir à l’école une heure plus tôt par jour qu’il réussira mieux.

Pour les élèves qui veulent, on a même vu une mère prête à changer son horaire de travail afin de venir reconduire son enfant à temps pour la période de récupération. C’est peut-être un cas exceptionnel, mais tout de même. D’ailleurs, j’ai presque été touché par cette dame qui avait vraiment à coeur la réussite de son enfant (en échec) et qui est entrée dans la classe découragée pour en ressortir encouragée avec les quelques solutions qu’on lui a proposées.

Pour ceux qui ne peuvent pas venir à la récupération pour diverses raisons, j’ai proposé de regarder avec les élèves en question la possibilité de leur donner de petits ateliers complémentaires. Je l’ai fait à trois reprises quand je voyais que le parent semblait collaboratif et voulait que son enfant s’améliore.

J’ai même demandé le courriel à une mère pour lui envoyer des liens intéressants, car elle a déclaré qu’elle aidait son jeune à la maison. Lui offrir plus de ressources serait certainement un avantage. En ce qui concerne le jeune « qui est toujours en avant de son ordinateur », je lui proposerai des ressources en ligne et interactives qu’il pourra consulter et utiliser pour améliorer quelques points de grammaire.

Bref, j’ai bon espoir que ces élèves bien encadrés par leur enseignant et appuyés par leurs parents réussissent leur cours de français. D’après tout, je crois fortement en l’équation moi + mon prof + mes parents = ma réussite. D’ailleurs, je n’ai pas hésité à remercier tous les parents qui sont venus pour leur collaboration et leur désir de voir leur enfant réussir.

Étant en stage, je me visualise sans cesse en train d’expliquer à peu près n’importe quoi à mes élèves. C’est ainsi que je délibérais intérieurement sur la manière d’expliquer aux élèves la différence entre un logiciel propriétaire et un logiciel Open Source. Voici ce qui en est ressorti :

Un logiciel propriétaire est, comme son nom l’indique, la propriété de quelqu’un, d’une entreprise. On pourrait le comparer avec un jouet, c’est-à-dire une petite voiture en métal. Une fois qu’on la possède, il est quasi impossible de la modifier, car elle est faite d’une seule pièce. De plus, le fait qu’elle soit en métal la rend dispendieuse et on ne peut pas apporter de modifications; il faut en acheter une autre.

Le logiciel Open Source quant à lui peut être comparé à une voiture en LEGO. Comme elle est faite en plastique, elle est souvent gratuite ou ne coûte pas très cher. De plus, comme elle construite de plusieurs pièces, chacun peut y apporter des modifications ou ajouter de nouveaux éléments. Les meilleures modifications ou ajouts sont ensuite partagés pour que tout le monde puisse en bénéficier.

Même si les logiciels Open Source présentent plusieurs avantages, certains préfèrent les voitures en métal, car étant donné qu’elles sont utilisées depuis longtemps, ils savent comment elles fonctionnent. Ainsi, ils évitent les problèmes avec les voitures en plastiques, parce qu’ils n’aiment pas travailler avec les pièces parce que cela pourrait leur demander du temps.

Par conséquent, comme les logiciels propriétaires coûtent très cher, une école qui possède un laboratoire informatique avec 30 garages (ordinateurs) contenant chacun une ou deux voitures en métal pourrait,  en optant pour les logiciels Open Source, investir plus d’argent pour l’achat de garages, car les voitures seraient gratuites.